ACTIVIDAD 1. Seminario de Constructos y Desarrollo Teórico.
DOCTORADO
EN EDUCACIÓN
GRUPO
DE 363M
Nombre
de la alumna: Mtra.
María Isabel Edith Castro Mora
Nombre del curso: Seminario de Constructos y Desarrollo
Teórico.
2º
Cuatrimestre
Actividad
1. Elementos de un constructo.
TITULAR
DE LA MATERIA: Dr.
Sergio A. Pérez de la Cruz.
Orizaba, Ver a 6 de Julio del 2024.
¿Qué es un constructo? Veamos el siguiente video:
Los constructos utilizados para la investigación científica deben tener
definiciones precisas y claras que otros puedan usar para entender exactamente
lo que significa y lo que no significa. Gracias por su amable atención, ahora
los invito a interactuar con la siguiente sección del BLOGG J
¿A qué se le domina marco teórico?
Es la recopilación y exposición de la información que se tiene del objeto
de estudio y del problema. Es un marco referencial que los hace explícitos,
para comprenderlos a profundidad y encontrar con ese basamento, la solución.
Comprende una revisión cronológica de los antecedentes, hasta llegar al estado
actual de los mismos.
¿Cuáles son los componentes de un marco
teórico? El componente cronológico, el componente
lógico o secuencial, el componente de interrelación mutua de conceptos, el
criterio demarcador, el componente legal si lo hubiera.
¿Cuáles son las etapas que comprende la
elaboración de un marco teórico?
1.- Revisión bibliográfica y webgráfica.
2.-Elaboración de ficheros físicos o digitales
3.- Conformación de un banco de datos.
4.-Adopción de perspectiva teórica con base en los anteriores pasos.
MAPA CONCEPTUAL
Hola de nuevo, con la ya conocida dinámica
de partir de los saberes previos para posteriormente, ahondar en el análisis
del tema: LA TEORÍA, les comparto inicialmente lo siguiente y después una
infografía.
¿Qué es teoría? Es una explicación plausible que sobre la
realidad se realiza a partir de estudios y sistematizaciones, se construye para
explicar la fenomenología de los hechos, en su interrelación. Ejemplo las teorías del aprendizaje: “El
conductismo de Watson” “El constructivismo de Jean Piaget” “La teoría
sociocultural de Vygotsky” Así, la teoría aporta perspectiva y conocimiento.
¿Cuál es la función que tiene la teoría?
1.- Función explicativa: Ayuda en la comprensión delos fenómenos que
comprende su campo de estudio. Así, proporciona un marco conceptual a partir
del cual es posible, interpretar los hechos.
2.-Función predictiva: Con base en el conocimiento presente, es posible
predecir sucesos futuros.
3.-Orientar la investigación: Considerando la base de datos obtenida
hasta el momento presente, es posible elaborar nuevas preguntas de
investigación así como metodologías adecuadas para estudiarlas.
4.-Integra el conocimiento a manera de síntesis, para abrir la puerta
tanto a su comprensión, como a su empleo.
5.-Brindar aplicaciones prácticas en tanto las teorías sirven de base
para el desarrollo de soluciones viables a los problemas que van emergiendo.
6.-Función evaluativa porque permite valorar los hallazgos en contraste
con las teorías existentes.
Porque proporciona las explicaciones objetivas que sobre un objeto de estudio se tienen hasta el momento, la teoría es el transporte del saber al conocimiento, de la doxa al episteme. Es un eje conductor que también aporta capacidad argumentativa, a quien realiza análisis teóricos y al investigador le ayuda a fijar postura después de haber realizado ejercicios de análisis y adquirir por tanto fundamentos.
¿Qué es y qué características presenta una
teoría explicativa, interpretativa y educativa? Una teoría explicativa es aquella cuya función
es argumentar y comunicar para comprender de mejor manera un fenómeno u objeto
de estudio. Contiene un cuerpo lógico de conceptos y definiciones que abonan a
la claridad y al conocimiento de un segmento de la realidad, que es estudiado
de manera científica. Se caracteriza porque pueden establecer relaciones
causa-efecto y a partir de ello, formular predicciones.
Una teoría interpretativa es de carácter subjetivo, en el sentido de
que, a partir de los datos obtenidos se va a realizar un ejercicio de comprensión
sobre un fenómeno para dotarle de significado. Se caracteriza por su aplicación
en las llamadas ciencias sociales, proporcionando un insight a las experiencias
del investigador.
Una teoría educativa es aquella que ayuda a la comprensión del proceso
aprender-enseñar como fenómeno u objeto de estudio; implica la recolección y
muestra de los hallazgos que involucran a los actores del proceso, brindando con
ello, entendimiento en diversas áreas; importante decir que éstas teorías varían
según la ubicación cronológica y etnográfica y en muchas ocasiones, se insertan
en los programas de estudio para orientar los fines y valores de un sistema
educativo. Veamos la siguiente infografía
Finalmente sobre las VARIABLE y su definición operacional versará esta sección del BLOGG la dinámica ya es conocida y en esta ocasión presento un mapa conceptual, como referencia teórica.
¿Qué es una variable? Es la parte
visible y medible del objeto de estudio; su existencia implica el movimiento de
la realidad en análisis, en tanto que la variable pueda constituirse, como
causa o efecto, mismos que se traduce en cambios, en el escenario que se
estudia.
Las variables
también pueden definirse, como un conjunto de características cuya presencia
influye o modifica el comportamiento del objeto de estudio.
¿Qué tipos de variables podemos encontrar?
Variables dependientes,
independientes: La variable dependiente es el aspecto de la realidad que se
intenta explicar y las independientes son aquellas que influyen en ella. Así
mismo, existen variables de control, es decir aquellas a las que pueden
atribuírsele poder de influencia y que, por tanto, deben ser consideradas.
En relación a
las variables cualitativas existen las: Dicotómicas o de doble valor,
politómicas o de valores múltiples.
En torno a las
variables cuantitativas o numéricas existen variables discretas, totales o sin
decimales y variables continuas que sí admiten valores intermedios.
Finalmente les
diré que una variable extraña es aquella que no habiéndose considerado en una
investigación, está afectando el resultado.
¿Por qué son importantes en la investigación? Porque son los componentes fundamentales de información que se
pueden estudiar e interpretar dentro de una investigación. El proceso para
hacerlas importantes se llama operacionalización, lo cual implica la concreción
del atributo que se a va a medir y que puede arrojar información al término de
la indagación científica.
Coloca al menos dos ejemplos de variables. En tanto
representan valores existentes, en una investigación educativa podrían ser: La
edad del grupo de estudio, el sexo, el contexto urbano o rural,
DEFINICIÓN
¿Qué es una definición operacional? Es el conjunto de definiciones
métricas necesarias, para medir o manipular una variable. Es un proceso de
trasformación del concepto abstracto a un concepto concreto que es sujeto de observación
y medición. En este momento a la variable se le atribuyen indicadores para ser
medidos directamente.
¿Qué tipo de definiciones operacionales existen?
1.-
Cuantitativas: Consiste en la definición o especificación sobre cómo se va a
medir un concepto en términos numéricos.
2.-
Cualitativas:
3.-
Experimentales: En este caso, se mide el efecto de una variable, la cual se
manipula en una experimentación.
4.-
Comparativas: Describen un concepto en relación a otro, pudiendo ser a manera
de causa-efecto.
5.- De
criterios, es decir, se valorará si un concepto cumple con los criterios
preestablecidos para ser considerado como tal.
Así, una
definición operacional consiste en hacer concreto un concepto que de suyo, es
abstracto, esto con fines de medición y observación científica.
¿Qué diferencia existe entre un constructo y una definición?
El constructo
es de naturaleza abstracta en tanto que el fenómeno al que hace referencia no
es observable, ejemplo de ello puede ser la inteligencia, las emociones, la
voluntad humana. A partir de un constructo se puede construir un modelo
explicativo y formular hipótesis y teorías. Un constructo no es medible
directamente dada su naturaleza, para ello se ocupa la definición operacional
recién explicada. Se correlaciona totalmente con el acto de teorizar.
La definición
puede ser abstracta o concreta, comprenden enunciados claros y precisos y
generalmente tiene un nivel de entendimiento amplio entre una población, no
sólo la científica. Se opone a la ambigüedad y facilita la comunicación. En diferenciar y aprovechar al máximo cada
término, radica su importancia en el
proceso de investigación.
.png)
.png)
Briones, G 2002 Teorías
derivadas del paradigma interpretativo y teorías derivadas del paradigma explicativo en Epistemología
de las ciencias sociales (pp 97 105 ICFES
Espinoza Freire, E. E.
(2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa.
Parte I. Conrado, 14, 39-49.
Rivera García, P 1998 Marco
teórico, elemento fundamental en el proceso de investigación científica Tópicos
de Investigación y Posgrado, 5 4 233 240
Comentarios
Publicar un comentario